Родители, наслышанные о трудностях подготовки ребенка к школе, наверняка задумаются: неужто и маленького ребенка нужно специально обучать для того, чтобы попасть в детский сад? Нет. Речь пойдет о подготовке к здоровому образу жизни в детском саду. Есть очевидные и закономерные явления, которые многие родители воспринимают как случайные. К таким явлениям относится всплеск заболеваемости ребенка, когда он начинает посещать детский сад. Пока малыш находится дома и не болеет, родители скептически слушают рассказы о том, как мучаются мамы детей, два-три дня посещающих детский сад и три недели затем сидящих дома по болезни. Но когда с их ребенком начинает происходить то же самое, мамы и папы с сожалением заключают, что это происходит со всеми. При этом виноватым оказывается детский сад, заведомо являющийся рассадником инфекции. Эта позиция удобна. Так как не требует от родителей специальных усилий по предотвращению ситуации.
Рассмотрим ситуацию посещения детского сада с точки зрения мамы. Она два или три года была дома неотлучно с ребенком. Ей очень хочется новь очутиться среди большого количества людей, начать общаться со сверстниками, забыть на время проблем кухни и проявить себя с профессиональной стороны. Она мечтает о том, что ребенок пойдет в детский сад, а у нее появится время на собственный рост. Она готовится к этому: берет направление в детский сад, приводит в порядок гардероб, и мысли ее все дальше улетают от привычной деятельности по уходу за ребенком. Ребенок ощущает эти изменения в маме, но, в отличие от нее, не обязательно им радуется. Все слова, которые она говорит ему о своей работе и детском саде, не имеют для него никакого смысла, поскольку опыт его слишком ограничен. Это может лишь возбуждать его.
И вот наступает этот день. Мама приводит ребенка в детский сад, где много веселых детей. Но вдруг ее собственный ребенок, который до сих пор так любил играть с другими детьми, когда они выходили на прогулку, хватается за ее юбку, плачет и не желает общаться ни с кем. Воспитатель отрывает его от маминой юбки, помогает оставить плачущее дитя и не опоздать на работу. Целый день мама делает свои дела, а вечером, забирая ребенка из садика, она вдруг понимает, что возвращение домой не сулит ей радостного общения с ним: вся домашняя работа, которую она легко делала в течение дня, теперь наваливается на нее в несколько вечерних часов. Бегая между стиральной машиной, плитой, она успевает сделать ужин, вымыть ребенка и уложить его спать. А еще нужно побыть с мужем, привести себя в порядок к завтрашнему дню и подготовить одежду для всех на завтра.
Через 2-3 дня такой жизни ребенок просыпается утром с температурой, мама остается дома и полностью отдает себя ребенку, поскольку за эти дни несколько дней устали все.
Как же день прихода в детский сад ощущает ребенок? В одно мгновение непонятные ранее мамины слова вдруг реализуются: привычный мир ребенка разрушается, он попадает в новое место, к новым людям, новым детям. Известна удивительная ригидность (отсутствие гибкости) детей: они, обладая невероятной способностью адаптироваться, с большим трудом привыкают к новым продуктам, новым обстоятельствам. Эту особенность ребенка знает любой родитель, которому каждый день приходится перечитывать в сотый раз одну и ту же сказку, петь одну и ту же песню. При этом очевидно, что чем чаще ребенок слушает, тем больше он любит эту вещь (известное психологическое правило: нам нравится и кажется красивым и привлекательным то, к чему мы привыкаем). Из-за этого детского свойства врачи часто рекомендуют вводить новшества в жизнь семьи постепенно. Но ригидность - не единственная проблема, с которой сталкиваются ребенок и его мама в первый день посещения детского сада. Весьма часто родители забывают сказать своим детям, что заберут их домой вечером. Для родителей это обстоятельство столь очевидно, что они не считают необходимым это оговаривать. Но для детей это совсем не так, их разум слишком слаб, чтобы догадаться.
Вот и оказывается ребенок в новых обстоятельствах, полагая, что остался там навсегда. А поскольку дороги домой он не знает, то и рисует ему воображение страшилки. Впитывая новые впечатления, фантазируя на новые темы в меру своих возможностей и замещая фантазиями пробелы в информации, полученной от родителей, дети могут сильно переживать. Стресс снижает активность иммунной системы. В любой группе детей обязательно есть и группа вирусов, к каждому из которых их носитель устойчив, а другой ребенок – нет. Для того чтобы в ослабленном организме эта инфекция начала развиваться, достаточно нескольких дней. Столь короткий срок обусловлен еще и тем, что, думает не о нем и занята не им.
Но все преображается и все возвращается на круги своя, когда ребенок заболевает. Тяжело только первые 2-3 дня, когда острая боль; потом же целых две недели, пока врач не выпишет в детский сад, можно наслаждаться столь привычным общением с близким человеком. И тогда у ребенка срабатывает природный инстинкт, благодаря которому человечество приспособилось к жизни на Земле, вытеснив менее удачливые виды. На бессознательном уровне ребенок понимает, что нужно лишь денек-другой поплакать, чтобы обеспечить себе надежное возвращение домой. Он обучается изменять состояние своей иммунной системы, меняя свои эмоции. Самые обучаемые дети делают это долго и регулярно. А неопытные мамы и сверхбдительные врачи могут сделать из них даже «профессиональных больных». Так называют детей из группы часто болеющих, среди которых наибольшую часть составляют аллергики разных видов, поскольку аллергия – это повышение активности иммунной системы, после того как в силу каких-то обстоятельств она была длительно или интенсивно подавлена эмоциями. Но не стоит винить детей, которые лишь пользуются доставшимися им по наследству от родителей природными способностями; врачей, которые выполняют свой профессиональный долг и видят во всем болезнь, и детский сад.
Что могут сделать родители, чтобы выйти из этого порочного круга.
Заранее начать готовиться к детскому саду. Лучше, если ребенок будет привыкать к нему в течение определенного времени, например, месяца. При этом первый раз мама говорит ребенку, что уходит на 30 минут. Очень важно, чтобы она действительно вернулась через указанное время. Если в группе есть часы, то можно показать ребенку, при каком состоянии стрелок мама вернется. В таких случаях можно заранее, еще идя утром в детский сад, описать ребенку всю последовательность дальнейших действий: сначала мама уйдет на 30 минут, затем придет, и они вместе будут делать то-то и то-то. В этом случае важно, чтобы у ребенка сложилась картина обстоятельств дальнейшей его жизни и он точно знал, что в конце концов окажется дома с мамой. Можно предложить ребенку какую-нибудь маленькую меховую игрушку, сказав, что в отсутствие родителей она будет их заместителем. Если он вспомнит о маме и захочет побыть с ней, он может достать игрушку из кармана и поговорить с ней; мама обязательно об этом узнает, но не обязательно сразу вернется – она вернется, как только сможет.
Перед тем как ребенок начнет ходить в детский сад регулярно, стоит рассказать ему о том, что в течение дня будет делать каждый член семьи. Мама пойдет на работу, чтобы заработать деньги для семьи, а также какое-то полезное дело для всех (у каждого родителя свое дело). Если ребенка с детства приучают к тому, что работа – это только способ зарабатывания денег, невозможно создать у него положительный образ работы, тем более что по этому параметру ребенок еще долго будет отличаться от родителей, поскольку денег получать он не может. Понимание того, что на работу уходят, чтобы делать какое-то полезное дело, важно ребенку и для формирования адекватного представления о роди семьи в обществе, себя в семье, и для осмысления нужности посещения детского сада как собственного вклада в благополучие семьи и общества. Соответственно описывается, что будет делать на работе папа. Обязательно говорится о том, что и у ребенка важная задача в детском саду – учиться и расти, чтобы стать таким, как его родители. Осознание значимости пребывания в детском саду для семьи (он там выполняет определенную миссию, а не просто находится на хранении, как какая-то ненужная вещь) также будет способствовать эмоциональному комфорту ребенка в нем.
Путь по дороге в детский сад и из него также можно использовать для формирования у ребенка положительной картины мира и его собственного места в нем. Она в свою очередь будет способствовать стабилизации его эмоционального состояния. Родитель может в доступной форме рассказать, что удалось ему сделать за день, спросить у ребенка о том, что больше всего запомнилось. Можно говорить о разных приятных вещах и для взрослого и для его малыша, тем самым положительно подкрепляя потребность и необходимость пребывания в детском саду.
Родители не должны обманывать ребенка. Обманутый ребенок перестанет верить, а, значит, будет сам в силу своих возможностей рисовать свое будущее. Весьма возможно, что оно будет походить на жизнь детей из детских сказок-страшилок. Запугивая себя, ребенок будет менять состояние своей иммунной системы, а значит, вновь запускать механизм, ведущий к болезням. Тем не менее, если все же что-то не складывается на начальном этапе посещения детского сада ребенком, не стоит успокаивать себя тем, что так бывает у всех. Лучше попробовать повлиять на обстоятельства. И здесь следует обратить внимание на такие моменты:
Возможно, системы воспитания в вашей семье и в детском саду принципиально отличаются. Надо хорошо подумать, какую систему стоит корригировать. А какую – менять. Можно открыто поговорить о своих сомнениях с воспитателями. Если вы согласны с тем, что нужно меняться вам, то начинайте это активно делать. Если Вы решите, что нужно менять детский сад, то это тоже лучше сделать быстрее.
Есть вероятность, что не складываются отношения между вашим ребенком и воспитателем. Это возможно, если воспитатель жестко проводит свою политику в группе. В этом случае необходимо решить, насколько вам нужна подобная ситуация.
В группе могут быть дети, которые мешают вашему ребенку, а у него нет навыка отстаивать собственную позицию. Не спешите в этом случае говорить с родителями, воспитателями или убирать ребенка из группы. Попробуйте научить своего ребенка вести себя так, чтобы выйти из-под влияния того, кто ему мешает. Это будет более эффективный способ, поскольку агрессивные дети встречаются практически в любом коллективе. Однако, если ваши усилия будут недостаточны, пытайтесь открыто, без агрессии, но стремясь прийти к сотрудничеству, переговорить с воспитателями группы и родителями другого ребенка.
Еще одной причиной неудач при посещении детского сада может быть то, что при всех ваших усилиях вы не смогли вселить в ребенка уверенность, что он безоговорочно любим вами. Тогда стоит понаблюдать за собой, и, возможно, обратиться к психологу. Доказано, что практически все проблемы, которые есть у ребенка, являются не его проблемами, а проблемами его родителей. И если родители не готовы к жизни, то ребенок оказывается не готов к детскому саду. |
